Propostas detalhadas

MUDANÇA!

Professor Willian Para Diretor!

Por um Mandato Democrático e Coletivo!

  

Eleições 2013 na Escola Básica Professora Herondina Medeiros Zeferino

Pré-Plano de Gestão a ser apresentado a comunidade escolar.

Apresentação

Concepção de escola

Do ponto de vista pedagógico, nosso mandato prezará pela garantia do direito a alfabetização e letramento, levando em consideração que isso deva ocorrer de forma articulada a aprendizagem dos conhecimentos científicos historicamente produzidos.

Temos o entendimento que isso precisa ser compreendido como uma responsabilidade coletiva da comunidade escolar.

Porém, acreditamos que o primeiro passo para o sucesso de um mandato de diretor é o respeito às diferenças. A escola é constituída por pessoas com histórias de vida e de formação muito distintas. E isso precisa ser respeitado. Respeitar a diversidade é o primeiro passo para unificar a escola.

Por isso, a direção da escola privilegiará até última instancia a construção de consensos como estratégia de ação. Nesse sentido, será prioridade avançar onde existam acordos.

Não temos a intensão de impor nosso ponto de vista sobre a concepção pedagógica que a escola deva possuir. Defendemos que isso precisa ser construído de forma coletiva. Por isso, iremos propor a transformação da atual comissão de avaliação numa comissão de revisão do Projeto Político Pedagógico. A comissão organizaria seus trabalhos de forma planejada durante os três anos do nosso mandato na direção. Propomos desde já, um calendário de trabalho para cada ano: 

1º ano) Proposta Pedagógica e Metas/Ações/Atividades.

2º ano) Diagnóstico; Caracterização da unidade educativa  e Indicadores educacionais.

3º ano) Metodologia de avaliação.

A Comissão ficaria responsável por elaborar uma proposta de texto a ser analisada, modificada se necessário, e aprovada pela comunidade escolar.

Planejamento com eixo central de trabalho

A escola vive numa conjuntura em que muitas demandas aparecem da noite para o dia. Por isso, a execução da política escolar ocorre muitas vezes de forma desarticulada. As ações acontecem e geralmente não produzem bons resultados.

Por isso defendemos que o planejamento antecipado das ações da escola como melhor caminho para o sucesso de nossas ações. Temos o entendimento que planejar é antecipar situações, fugir do improviso, é tomar o futuro em nossas mãos e decidirmos onde queremos chegar.

Nesse sentido, a direção organizará alguns planejamentos abertos a participação de toda comunidade escolar: um geral e 3 anuais. Em ambos, deverá ser definidos ações, objetivos, prazos e responsáveis pela execução.

O planejamento geral no início do mandato, que definirá os objetivos e metas a serem alcançados ao longo dos três anos em que estivermos à frente da direção. Pretendemos realizar esse planeamento ainda no final de 2013, e seu foco principal será o definir como se deseja que nossa escola esteja daqui a três anos, ao final do mandato.

Os planejamentos anuais serão organizados sempre nos primeiros dias letivos de cada ano, e estabelecerá, a luz do planejamento geral, quais ações serão prioritárias para o respectivo ano letivo.

Colegiado de Direção

A direção contará com um colegiado, que se reunirá semanalmente as sextas-feiras, e que será responsável por avaliar as atividades desenvolvidas na escola durante a semana, e indicará as demandas e prioridades na agenda da semana seguinte.

O colegiado de direção será formado pelos seguintes membros: 1 (um) professor dos anos finais, 1 (um) professor dos anos iniciais, 1(um) profissional da EJA, 1 (um) membro da equipe pedagógica, 1 (um) profissional da equipe de terceirizados, 1 (um) estudante e 1 (um) pai ou responsável legal indicado pelo Conselho Deliberativo.

Os membros do colegiado da direção serão indicados pelos seus pares e sua escolha não sofrerá interferência da direção da escola, sempre indicando pelo menos 1 (um) membro suplente. O horário de trabalho será reordenado no início do ano para que, os professores não estejam em sala de aula no momento da reunião do colegiado de direção.

A cada encontro serão divulgados para a comunidade escolar os resultados da reunião, como avaliação das atividades desenvolvidas e demandas e agenda para a semana seguinte.

Comissão de Ética

Seu objetivo será o de combater o assédio moral e estimular a ética nas relações dentro da unidade escolar. Sua função deverá ser o de mediar conflitos e buscar soluções.  A comissão será formada, a princípio, por 1 (um) professor dos anos iniciais, 1 (um) professor auxiliar, 1 (um) professor dos anos finais e 1 (um) profissional terceirizado. No início de cada ano letivo serão eleitos os membros da Comissão de Ética pelos seus pares, sendo que a direção não exercerá influência na escolha dos mesmos.

A comissão de ética se reunirá sempre que algum profissional denuncie ter sofrido ou presenciado algum tipo de assédio. A direção organizará a liberação dos profissionais membros da comissão para se reunirem.

A direção apoiará a comissão de ética, sempre que a mesma se dispuser, na organização de campanhas de combate ao assédio moral e do fortalecimento da ética nas relações profissionais.

Manter a docência em sala

Como diretor, manteremos a docência na disciplina de Geografia em uma turma dos anos finais do ensino fundamental. Essa iniciativa tem por objetivo manter a direção da escola próxima dos processos pedagógicos que ocorrem em sala de aula.

Pretende desta forma, combater o distanciamento existente entre a direção e a sala de aula.

Saída de Estudos

Apostar nas saídas de estudos como uma forma de fazer avançar o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, é preciso articular uma política de saída de estudos para nossa escola, que estimule os professores a planejarem mais atividades desse tipo. Atualmente, o professor precisa organizar quase todo o processo para que uma saída de estudos ocorra, o que a torna muitas vezes, uma atividade desgastante mesmo antes que ela ocorra. Além de consumir algumas aulas para entregar bilhete, recolher dinheiro e passar os informes.

Ofereceremos aos professores auxiliares, na forma de adesão, para que um deles assuma o papel de articulador das saídas de estudos, sempre que estiver fora de sala de aula. O professor auxiliar que aderir a essa função não receberá outras atribuições fora das aulas que assumir. Dessa forma, os professores titulares recorreriam a esse profissional caso necessite de apoio para organização de uma saída. O professor auxiliar responsável poderá nos horários vagos, por exemplo, ajudar o professor titular preparando os bilhetes de autorização, agendando ônibus e o local de visitação, sempre com antecedência e de forma planejada.

A direção da escola agendará no início do ano letivo os ônibus disponibilizados pela Secretaria Municipal de Educação, que possuem cotas para cada unidade escolar. Além disso, criará um fundo com recursos da APP e PDDE para disponibilização de pelos menos 1 (uma) saída de estudos anual para cada turma. A contratação de uma empresa única para 20 ou 30 viagens, mediante orçamentos e negociações, permite reduzir os custos por viagem. Se uma saída avulsa custa R$ 150,00, podemos contratar um pacote de 20 ou 30 viagens a um preço mais baixo, entre R$ 100,00 e R$120,00. Isso exige planejamento e disponibilização de recursos humanos para essa organização, por isso a importância dessa figura do professor auxiliar para articular esse processo.

Além disso, apresentará ainda em reunião pedagógica, uma proposta a ser aprovada, de regras gerais de conduta a serem obedecidas por professores e estudantes durante as saídas de estudos.

Investir na construção de laboratórios

Durante os 3 (três) anos do mandato de diretor, organizaremos um cronograma para a construção de laboratórios temáticos para as disciplinas que ainda não possuem: educação física, matemática, linguagens (inglês e português) e história.

Para isso utilizaremos recursos que a escola recebe e procuraremos estabelecer algumas parcerias. Serão investidos entre 5 e 10% de cada verba descentralizada na compra de materiais para a preparação da infraestrutura necessária, como tintas, madeiras e demais materiais de construção. Dos recursos do PDDE, utilizaremos de 40 a 50 % desses recursos para a aquisição de equipamentos permanentes e materiais didáticos.

Será elaborado um calendário para que a cada ano, um laboratório seja montado. Para viabilizar recursos humanos para a construção desses espaços, no ano em que o laboratório de matemática tiver sido escolhido para montagem, por exemplo, trabalharemos para garantir pelo menos uma tarde ou manhã livre para que 1 (um) professor dessa disciplina organize os trabalhos de construção desse espaço. Além disso, ofereceremos aos professores auxiliares na forma de adesão, para que um deles auxilie o professor de matemática na construção do laboratório, sempre que estiver fora de sala de aula. O professor auxiliar que aderir a essa função não receberá outras atribuições fora das aulas que assumir.

Já o laboratório destinado à disciplina de educação física será construído ao longo dos três anos do mandato, tendo em vista que o mesmo deverá ser organizado em área externa ao prédio principal da escola. Iremos propor a comunidade escolar envolvida com a Escola Aberta, a destinação de parte dos recursos desse projeto para a aquisição de equipamentos para esse ambiente. A ideia é que durante as aulas regulares diurnas e da EJA, no período noturno, esse espaço sirva para aulas de educação física e aos finais de semana as atividades da Escola Aberta.

Além disso, elaboraremos projeto para construção de mais uma quadra poliesportiva e de uma quadra de areia na ala sul da escola, em parte da área destinada para estacionamento. Buscaremos recursos junto à prefeitura para construção desses espaços. Nosso compromisso, caso nossa reivindicação não seja atendida é garantia da construção da quadra de areia com recursos da verba descentralizada e PDDE.

Iremos manter e ampliar a brinquedoteca, discutindo principalmente com os professores dos anos iniciais como esse projeto deve ser estruturado e quais aquisições devem ser prioritárias.

Iremos também propor parcerias com as universidades públicas de Florianópolis e com a equipe de Educação Ambiental da Comcap para organizarmos uma sala sustentável em área externa ao prédio central da escola. Esse espaço seria construído com materiais reciclados coletados pela própria comunidade escolar como garrafas Pet’s, caixas de leite, materiais de demolição, etc.

A concepção pedagógica desses laboratórios e ambientes será debatida pela comunidade escolar, e quando aprovada anexada ao PPP da nossa escola.

A organização desses espaços será tratada pela direção como uma importante estratégia de articulação da prática pedagógica dos professores dos anos iniciais, finais, auxiliares e da EJA. Possibilitará a aproximação e debates entre os educadores sobre o que ensinar e como ensinar em cada ano/momento escolar, bem como acerca dos recursos didáticos que a escola precisa disponibilizar para os professores.

Desburocratizar o trabalho da Direção Escolar

Um dos grandes desafios é garantir um diretor articulador e mobilizador, diminuindo sua participação na burocracia e ampliando sua atuação nas demandas políticas e pedagógicas da escola.

No planejamento anual, organizaremos ações coletivas, que permitem a participação da comunidade escolar na execução de tarefas que até então são muito centralizadas na atuação individual da direção da escola. Um exemplo disso, é a organização de eventos, como as festas junina e da família, assim como a Caminhada da Cidadania. No início do ano, de forma planejada, a direção proporcionará a formação de grupos de trabalho para preparação desses eventos.

Além disso, realizaremos a contratação de serviço de contabilidade para organizar a prestação de contas e, se necessário, para realização de orçamentos para compras.

O objetivo é menos burocracia e mais articulação.

Mobilizar a família para os processos de ensino-aprendizagem

Uma das maiores dificuldades dos professores e da escola como um todo, especialmente com relação aos estudantes com maiores dificuldades, é o baixo envolvimento das famílias com a educação dos estudantes. Uma família ausente da vida escolar pode proporcionar consequências irreversíveis na vida de uma criança.

Encontrar culpados, geralmente, é o caminho mais fácil para limparmos nossa consciência. O desafio é encontrarmos soluções ou caminhos a serem seguidos. Por isso, a direção da escola articulará uma campanha permanente para estimular as famílias a acompanharem a educação escolar de seus filhos. Iremos organizar a construção de folders, breves palestras em reuniões de pais e parcerias com jornais do bairro para divulgação constante de chamadas sobre a importância da família nos processos de ensino. Por ser uma campanha permanente, ações de conscientização irão ser organizadas em diferentes momentos do ano letivo, como em colegiadas e eventos existentes na escola e até mesmo no bairro.

Além disso, iremos propor aos professores dos primeiros anos o Projeto Família na Escola. Que constará como um calendário com dias em que as aulas seriam assistidas pelos pais. A direção garantirá os recursos necessários para a organização dessas atividades. Nossa intenção é abrir a escola para as famílias e estimular a participação de pais e responsáveis nos estudos das crianças.

A intenção de organizar esse projeto nos primeiros anos é a possibilidade existente no início da vida escolar, da formação de outra cultura. Com a existência, a princípio de quatro primeiros anos, cada turma teria uma aula mensal com a participação das famílias.

Banco de dados

Manter as famílias informadas das atividades que ocorrem na escola é fundamental para o envolvimento das mesmas com a vida escolar. Por isso, investiremos na organização de bancos de dados das famílias, com destaque para os contatos telefônicos e endereços eletrônicos, meios de comunicação mais diretos e efetivos entre escola e os familiares.

Com os contatos telefônicos organizaremos listas por turmas e operadoras, para envio de mensagens aos celulares dos familiares convidando-os para participarem de atividades como colegiados, reuniões de pais, entrega de boletins e eventos.

Com os endereços eletrônicos cadastrados por turmas também enviaremos convites para os e-mails dos familiares convidando-os para participarem de atividades como colegiados, reuniões de pais, entrega de boletins e eventos. Além disso, elaboraremos boletins, a princípio mensais para divulgação das atividades realizadas pela escola durante o período.

Hora do Recreio

Um dos grandes desafios para a direção da escola é o de organizar pedagogicamente o recreio. Por isso, iremos propor aos professores e demais profissionais a organização de atividades pedagógicas durante os períodos de intervalo. O professor de Artes, por exemplo, poderá propor oficinas de pintura; já o de Educação Física, de jogos, só para mencionar algumas possibilidades.

O profissional que aderir e desenvolver as atividades somará um banco de horas, que poderá ser utilizado pelo mesmo, para a dispensa em alguns dias de trabalho ou de saída antecipada, sempre e somente negociação prévia com a direção escolar. A compensação dessas horas só não será fornecida nos dias que o profissional tenha regências de aulas em turmas.

Além disso, com a adesão, o horário desse profissional será organizado para que sempre possua uma janela antes ou depois do recreio a fim de garantir seu tempo de intervalo.

Os trabalhadores dos serviços gerais, que exercem essa função sem lhes ser atribuição, também terão direito a esse banco de horas. Além disso, iremos promover ações no sentido de legitimar a atuação desses profissionais perante os estudantes durante os recreios.

Iremos também propor a organização da rádio escola, que seria organizada por estudantes e supervisionada por professores que aderirem ao projeto. Os alunos seriam selecionados por um concurso cultural ou processo seletivo para integrarem a equipe da rádio. A ideia seria a construção de uma rádio web, que poderia funcionar em determinados momentos da semana, e nos horários do recreio. Nos intervalos das aulas esse grupo de alunos seria responsável em produzir e apresentar uma programação musical ou jornalística. A cada dia, sobre a organização da equipe da rádio, uma turma poderia fazer um programa, permitindo a participação de todas as turmas no projeto.

Entrada e Saída das aulas

Pretendemos criar algumas ações para melhorar o fluxo dos estudantes durante a entrada e saída da escola. 

Na entrada, por exemplo, eles continuariam tendo acesso ao prédio central 15 minutos antes do início das aulas. Nesse espaço pretendemos criar uma ambiente mais acolhedor, com bancos coletivos, etc. Os banheiros seriam abertos apenas cinco minutos antes do sinal bater, para garantir a supervisão e evitar confusões. Na saída, pretendemos bater um sinal cinco minutos antes, que seria uma alerta para os professores iniciarem o fim das atividades e organizarem as salas. Assim, os estudantes organizariam seus materiais e mochilas, as carteiras e aguardariam sentados até o sinal de liberação bater. Geralmente, ao final das aulas, os estudantes ficam ansiosos para saírem, a nossa ideia é acalma-los, e passaremos tais encaminhamentos para os professores. 

Laboratórios de Ciências e de Informática

Uma possibilidade que já apresentamos aos profissionais que trabalham nesses laboratórios, é o de retirar parcialmente esses profissionais do atendimento para cobrir hora/atividade dos anos iniciais. Como a escola provavelmente receberá dois profissionais para apoio pedagógico. Podemos negociar com a prefeitura que a escola receba 1 professor para Apoio Pedagógico e 1 professor para cobrir a hora /atividade.

Dessa forma, os profissionais do Laboratório de Ciências e de Informática se dedicariam 20 horas para cobrir hora atividade e 20 horas em projetos de apoio pedagógico. Se houver acordo com os profissionais, será preciso organizar um projeto, de forma articulada com a Equipe Pedagógica, e apresentar a Diretoria de Ensino Fundamental da Prefeitura de Florianópolis.

Nossa intenção é a de buscar uma saída possível e rápida, dentro das possibilidades impostas à direção escolar, para que esses profissionais voltem parcialmente a suas funções originais e que o restante da comunidade escolar possa utilizar mais esses ambientes. A direção caberia o apoio e empenho na aprovação dos mesmos.

Ouvidoria

Iremos criar uma ouvidoria da Escola Básica Profª Herondina Medeiros Zeferino. Será um canal em que a comunidade escolar poderá solicitar informações e realizar denúncias de forma ágil e sigilosa, quando necessária.

Transparência

Todas os recursos recebidos pela escola serão apresentados prestações de contas de forma pública, em mural no hall de entrada e na página a ser criada da escola.

Site

Uma página na internet será construída, já em janeiro de 2014, para divulgar as atividades, projetos, ouvidoria, contatos, prestação de contas, calendário e documentos da Escola Básica Prof.ª Herondina Medeiros Zeferino.